miércoles, 6 de junio de 2012

ENEIDA 3ERO


El autor de la Eneida fue Publio Virgilio Marón que por pedido del emperador,para engrandecer el imperio romano.

El tema fundamental de la obra
Las aventuras del héroe troyano Eneas.
El Argumento de la obra 
Comienza con la ira que Juno tiene a los troyanos, en especial a Eneas por ser el líder de la tripulación; pues lo que pretende esta diosa es que ellos no cumplan sus propósitos los cuales son formar una nueva tierra, a la cual le asignarán el nombre de Roma, y la otra, volver a Italia. La diosa Juno les pone muchos obstáculos en su camino pero Eneas, gracias a la audacia, esfuerzo, ayuda de personas como su padre Anquises, su madre la diosa Venus (Afrodita) y su tripulación, lograban salir adelante. En el viaje corrió muchos riesgos, pero con ellas grandes experiencias sobre todo sentimentales como la de su amante la reina Dido (representa el amor no correspondido)  y la que finalmente lo ayudó a culminar sus metas, Lavinia (Turno el rey de los rútulos estaba enamorado de ella, este al final muere abatido por Eneas); ya estando con ella y casados formaron Roma, de esta manera es como termina la obra.

Estilo y características
Sin dejar de lado su ingenio propio, imita hábilmente a los clásicos griegos, especialmente de Homero del cual recibe influencia.
Sus versos son ágiles, armoniosos y musicales.
Su lenguaje es refinado y culto.
Tiene una similitud con la Odisea (6 primeros libros)

miércoles, 30 de mayo de 2012

VERBO - 4TO

Ejercicio: Completa los espacios en blanco conjugando los verbos que se encuentran al final de cada oracion.

1. Los integrantes del coro______________muy bien aquella noche en el teatro. (cantar)

2. Me____________estudiar la carrera de biología al terminar la escuela. (gustar)

3. El señor Juan_____hoy ir al museo para ver la exposición. (decidir)

4. Mi hermano____a caminar por la plaza de la ciudad. (acostumbrar)

5. Las autoridades le_______el acceso al recinto por motivos de seguridad. (negar)

6. Es posible que la madre de Mónica______de sus vacaciones el próximo sábado. (retornar)

7. Para aprobar ese examen, fue preciso que nosotros________ juntos todo el fin de semana. (estudiar)

8. Nos prometió que___________a casa hoy para realizar los trabajos pendientes. (llegar)

9. Ella______muy cansada del trabajo aquella noche. (retornar)

10. José nos comentó que__________en la universidad a partir del lunes. (enseñar)

11. Andrea____en las próxima olimpiadas de Londres. (correr)

12. Su hermano nos dijo que le_________ la ciudad (encantar))

13. Nuestro deseo es que todos______de vacaciones a Miami el proximo año. (ir)

14. Aquel muchacho nos_______mucho con sus bromas. (entretener)

15. En algún momento de su vida, Raquel_______ser una política exitosa. (ambicionar)



ODISEA - 3ERO A Y B


Odisea


Ulises era un héroe protegido por la diosa Atenea, caracterizado por su astucia. La Odisea narra su vuelta a casa después de haber luchado en la guerra de Troya. Durante veinte años vagó por las costas del Mediterráneo, conociendo mil aventuras. Estuvo entre los Cíclopes, gigantes de un solo ojo. Uno de ellos, Polifemo, devoró a varios compañeros de Ulises, pero éste lo embriagó y lo venció dejándole ciego. Esto suceso provocó la ira de Poseidón, dios del mar y padre de Polifemo, el cual, para vengar a su hijo, persiguió a Ulises con terribles tempestades durante su viaje. Después de haber escapado de las sirenas, que con sus cantos atraían a los marineros y les hacían naufragar, y después de haberse salvado de los monstruos marinos Escila y Caribdis, Ulises llegó a la isla de Trinacria (hoy Sicilia), donde sus compañeros atacaron a los animales sagrados, dedicados al dios del sol, Helios. El dios supremo, Zeus, los castigó destruyendo con sus rayos todos los navíos. Únicamente sobrevivió Ulises, que llegó a la isla de Ogigia, donde reinaba la ninfa Calipso. Ésta lo retuvo siete años a su lado y le dio un hijo, pero Ulises que seguía sintiendo nostalgia de su patria , abandonó a Calipso y decidió regresar a su isla Ítaca .Ulises sufrió otro naufragio pero consiguió llegar a la isla de los feacios, donde fue recibido por el rey Alcinoo y su hija Nausica. Los feacios lo condujeron por fin a Ítaca. Allí su fiel esposa, desde hacía varios años, era solicitada por numerosos pretendientes. Ulises disfrazado de mendigo, logró entrar en su palacio, donde mientras tanto Penélope había prometido casarse con el que fuera capaz de tensar el arco de Ulises. Ninguno de ellos lo logró, y entonces Ulises tensó el arco y mató a todos los pretendientes.


lunes, 28 de mayo de 2012

LA ILIADA

LA ILÍADA


Las causas de la guerra.
    A mediados del siglo XIII a. C., Troya, floreciente ciudad de Asia Menor, en la actual Turquía, fue arrasada por una coalición de pueblos procedentes de Grecia. La guerra de Troya es un episodio mítico fundamental que enfrenta por primera vez a Europa y Asia. Para los griegos significó la primera ocasión de tomar conciencia de su unidad como pueblo, a pesar de su disgregación política.
    La causa real del ataque griego a Troya parece ser el hecho de que Troya hiciese pagar peaje a los barcos que se dirigían a los reinos que bordeaban el actual Mar Negro, por lo que los griegos se aliaron para suprimir tal impuesto.          
La causa mítica de la guerra hay que buscarla en el episodio del juicio de Paris. En la boda de Tetis y Peleo, Eris (la Discordia), al no haber sido invitada a la ceremonia, arrojó entre las diosas una manzana con una inscripción que decía: «DWRON THI KALLISTHI». Sólo Hera, Atenea y Afrodita se disputaron el premio; Zeus, esposo de la primera y padre de las otras dos, no quiso intervenir y envió a Hermes con las tres diosas a ver al troyano Paris. Las diosas intentaron sobornar al joven: Hera, con la soberanía sobre Asia; Atenea, con el poderío de la guerra, y Afrodita con el amor de Helena, la mujer más bella de Grecia. Paris aceptó este último ofrecimiento y emitió su veredicto a favor de Afrodita.
             Durante una estancia de Paris en Esparta, en la corte de Menelao, esposo de Helena, Afrodita intervino para cumplir la promesa hecha a Paris: infundió en Helena y Paris una mutua pasión que provocó el rapto de Helena, transportada por Paris a Troya. Menelao y los antiguos pretendientes de la princesa, obligados por un juramento, organizaron la expedición de rescate de la esposa, lo que dio lugar a la guerra de Troya.


La guerra.
            Durante la guerra, los contendientes de ambos bandos gozaron de la ayuda de diversos dioses y fueron dirigidos por distintos héroes. Hera, Atenea y Posidón dieron su apoyo a los griegos, mientras Ares, Afrodita y Apolo ayudaron a los troyanos. El máximo héroe de la contienda estuvo en el bando griego: Aquiles, quien al final de la guerra murió por una herida de flecha que le atravesó el talón, única parte vulnerable de su cuerpo.


          
murallas, a la vista del padre de Héctor, Príamo, de su madre y de su esposa.

            En el bando troyano, además de la majestuosidad de Príamo, el rey, la dignidad de las mujeres y la unidad del pueblo, destacó la actividad deHéctor, héroe humanizado y duro luchador, amante esposo y tierno padre. Murió a manos de Aquiles.

            La guerra duró diez años con diferentes alternativas. En el décimo año, el dios Apolo envió una terrible epidemia al campamento griego porque Agamenón, hermano de Menelao y jefe dela expedición griega contra Troya, se había quedado como botín de guerra con Criseida, hija de un sacerdote del dios. Agamenón la devolvió, pero exigió que Aquiles le cediera su esclava Briseida. Aquiles se la entregó, pero su cólera le hizo retirarse del combate. El poema homérico de la Ilíada es, precisamente, el canto de la cólera de Aquiles.


 La decisión de Aquiles acarrea consecuencias desastrosas para los griegos, que sufren grandes pérdidas y son rechazados hasta sus barcos. Aquiles, a pesar de seguir en su negativa a luchar, accede a que su amigo más querido, Patroclo, acuda con sus hombres a la batalla. Sólo cuando Héctor, héroe troyano, mata a Patroclo, refrena Aquiles su cólera contra Agamenón y regresa al combate. Para vengar la muerte de Patroclo, conduce a sus hombres a la batalla y causa una terrible matanza. Obliga a los troyanos a retirarse a la ciudad y da muerte a Héctor en un combate singular frente a las murallas de Troya. Después, ata el cuerpo del héroe troyano a su carro y lo arrastra alrededor de las 
La cólera de Aquiles no cesa hasta que Príamo, solo y de noche, atraviesa el campamento de los griegos hasta la tienda de Aquiles y le suplica que le devuelva el cadáver de Héctor para darle sepultura. Vencido por la compasión hacia el anciano, Aquiles consiente y permite una tregua para el funeral.
Aquiles se enamoró de una hermana de Héctor y, cuando se dirigía a la entrevista con Príamo para discutir las condiciones de la boda, fue atacado por Paris, quien lo hirió en el talón con una flecha y le causó la muerte.
Finalmente, Odiseo tuvo la gran idea de abandonar frente a la ciudad sitiada un caballo de madera, en cuyo interior iba un grupo de selectos guerreros griegos y que fue acogido por los troyanos como un trofeo. Durante la noche, los soldados griegos abrieron las puertas de la ciudad a sus compañeros y la destruyeron.

Después de la guerra.  

Después de haber conquistado Troya, los griegos supervivientes emprendieron el viaje de regreso a su patria. Muchos encontraron que la situación había cambiado. Agamenón murió asesinado cuando por fin llegó a Micenas, y Ulises anduvo errante muchos años por el Mediterráneo antes de volver a su añorada Ítaca. Homero, en la Odisea, nos cuenta la historia del regreso de Odiseo.

lunes, 23 de abril de 2012

5to A - ADECUACIÓN Y COHERENCIA

Chicos, esta tarea engloba las propiedades del texto (adecuación y coherencia). Podrán encontrar algunos datos más.

A TENER EN CUENTA:

El registro lingüístico es el conjunto de variables contextuales, sociolingüísticas y de otro tipo que condicionan el modo en que una lengua es usada en un contexto concreto.

Dentro de los factores variables que caracterizan el registro lingüístico tenemos:

  • El tipo y estatus del receptor con el que se establece la comunicación.
  • El tipo de vía o canal comunicativo o según la situación que se expresa.
  • Los usos y costumbres sociales de la sociedad en la que tiene lugar el hecho comunicativo.
Según los niveles de la lengua encontramos:

1. Nivel Culto. Alta formación cultural, usado por personas que son letradas o tienen amplio conocimiento.
2. Nivel Coloquial. Cotidiano, común y espontáneo. Es la forma correcta del idioma que permite la comunicación entre los hablantes del mismo.
3. Nivel Popular. Escaso conocimiento cultural, vocabulario sencillo (no vulgar) incluye el uso de algunas jergas.

EJERCICIOS DE ADECUACIÓN Y COHERENCIA

Adapta el siguiente texto a los registros o variaciones lingüísticas propuestas (Haz click en la imagen para agrandarla).



Lee el texto y anota a qué parte se refieren las palabras subrayadas.

(…) Pero el linchamiento a Thays tiene otras raíces. Una de ellas es la intolerancia frente al otro, al que opina distinto, el encono brutal entre peruanos. Otra es el chovinismo, el patrioterismo. Jorge Vega “Veguita”, que tanto sabe de platos y rincones sabrosos, me decía ayer: “¡Cómo es posible que nos jactemos de una cocina maravillosa, cuando la mitad del país se muere de hambre!”.

La cocina peruana es buena porque la madre naturaleza nos ha dado variedad y sorpresa, y porque la señora historia nos ha aportado tesoros de la cocina española, de los platos y dulces de los moros, de las pastas de Italia, de las audacias africanas, de la sabiduría culinaria china (…)

El fuego cruzado de insultos comenzó como un ataque contra un escritor que opinaba sobre cocina. Para saciar la sed de odio, en las últimas horas afloró el ataque a un cocinero por ser jurado en un concurso literario.


¿Quién ha decretado que el ser humano sólo puede tener un oficio? Leonardo da Vinci era un gran chef. Alejandro Dumas y Honorato de Balzac eran maestros así en la prosa como en el cucharón. Entre nosotros, Adán Felipe Mejía “El Corregidor”, que manejaba el idioma como un Quevedo con sabor local, y que hablaba de Hegel a Vallejo antes de que este se embarcara para Europa, cocinaba como un príncipe y comía como un emperador. Sus textos abren el apetito.


César Vallejo, en admirable texto sobre el compositor Erik Satie, exhortó a que el artista cree de modo natural, “como se come, como se duerme, como se sufre, como se goza”. Le faltó añadir: “como se cocina”.
Vallejo, como Cervantes, sabía que la mejor salsa es el hambre.

Una de ellas: ………………………… al que opina distinto:………………………………………

Otra: ……………………………… escritor: ………………………………………………………

Que: ………………………………este: ………………………………………………………………..


ALGO MÁS A TENER EN CUENTA

La deixis es una de las principales formas de coherencia en el discurso. El discurso se relaciona con el contexto o la situación comunicativa mediante los deícticos, que son sobre todo pronombres y adverbios que indican los referentes reales del discurso: personas, tiempo, espacio. Se distinguen tres tipos de deixis:

1.personal: emisor (yo, nosotros...), receptor (tú, ustedes...)
2.espacial: aquí, ahí, allí
3.temporal: ahora, antes, después

La elipsis en algunas situaciones de comunicación o en algunos enunciados, ciertos elementos de una oración dada pueden no estar expresados, sin que por ello los destinatarios dejen de comprenderla. Se dice en estos casos que hay elipsis, que las oraciones están incompletas o son elípticas.

"Con estas y con otras leyes y estatutos

nos conservamos y vivimos alegres;
somos señores de los campos, de los sembrados, (somos)
de las selvas, de los montes, de las fuentes, de los ríos (somos)
los montes nos ofrecen leña de balde, los árboles frutos;las viñas uvas".

Carlos estudió en la universidad; José, (estudió) en un instituto.

Encierra en un círculo las elipsis y en un triángulo las deixis.

· En la actualidad, cuando hay duda sobre un cuadro de Leonardo Da Vinci, los especialistas analizan la pintura; comprueban si las huellas dactilares son auténticas y determinan su originalidad.

· Es muy difícil imaginar el porvenir. Isaac Asimov editó un libro en el que recopilaba las visiones que se tenían hace varias décadas sobre el futuro. ¿Qué se hizo de esas ciudades erizadas de rascacielos unidos por gráciles puentes, por las que sobrevolaban helicópteros, según se había profetizado para los años sesenta? ¿Dónde están esos robots domésticos que harían el trabajo de casa, permitiendo a los humanos una vida de ocio y creación? ¿Y las colonias de Marte, que aliviarían el excedente de población mundial? No están. No han llegado.



3ero Analogías

Chicos de 3ero aquí tienen ejercicios de analogías para desarrollar en el cuaderno.

1er grupo: Completa con tres palabras. Observa el ejemplo


- Blanca como diente, nieve, algodón

- Rojo como

- Alegre como

- Verde como

- Alto como

- Negro como


2do grupo: Descripción a la carta:

- Tenía cabellos de oro, plata, hilos.

- Una melena de

- Una gran cola de

- Un talle de

- Dos pies de

- Un tronco de

- Un dedo de

- Y dos manos de

- Una cabecita de

- Una gran boca de

- Y luego unos ojos de

- Y finalmente un corazón de


3er grupo: Nuevo nombres de las cosas (solo uno, observa el ejemplo)

La mujer podría llamarse flor del desierto

La cometa podría llamarse

El pájaro podría llamarse

Un niño podría llamarse

La luna podría llamarse

El árbol podría llamarse

El anciano podría llamarse

El fuego podría llamarse

El mar podría llamarse

La boca podría llamarse

El viento podría llamarse

El amor podría llamarse


sábado, 14 de abril de 2012

COMPRENSIÓN DE LECTURA: La mala nota

4TO AÑO

Queridos estudiantes aquí están las preguntas relacionadas a algunas de las lectura vistas en clase. Resolverlas y presentarlas en su folder de lectura respectivo. Éxitos.


¡AL RINCÓN! ¡QUITA CALZÓN!

¿Cómo crees que era la educación en ese tiempo? ¿Qué quiere decir “La letra con sangre entra”?

¿Qué pasó el día que el obispo Chávez visitó el colegio? ¿Qué decidió hacer?

¿Qué es lo que pasaba con los niños que no respondían?

¿Qué pasó con el más chiquitín? ¿Cómo le devolvió la lección al obispo? ¿De quién se trataría más tarde?

Pregunta a tus familiares mayores si han tenido una experiencia similar cuando ellos estuvieron en el colegio. Redáctalo.

MI AMIGO BRAULIO

¿Cuál es el inicio de la lectura?

¿De qué se trata este cuento?

Describe a Braulio y a Roque

¿Crees que existan personas cómo Braulio? ¿Has tenido una experiencia similar? Redáctala.


REPARTICIÓN DE PREMIOS

¿Dónde ocurren los hechos de esta historia? ¿Cómo crees que haya sido la educación en ese tiempo?

¿Tendrá alguna relación con la actualidad? ¿Por qué se llamará Repartición de premios?

¿Cuáles son los personajes más resaltantes en la historia?

¿Qué es lo que pasaba con Marujita?

¿Qué es lo que sentía Tato por ella?

¿Cómo crees que se haya sentido Tato al enterarse de la muerte de Marujita?

¿Has pasado por una situación similar? Quizá un amigo (a) Redacta tu experiencia.

LADISLAO, EL FLAUTISTA

¿Quién era Ladislao?

¿Dónde se realiza este cuento?

¿Cuál era el don de este niño?

¿Cómo crees que se siente Ladislao al trabajar y no volver a estudiar?

¿Este cuento reflejará la realidad de nuestro país? ¿Por qué?

EL CUMPLEAÑOS DEL DIRECTOR

¿Qué personajes intervienen en la lectura?

¿Tú crees que las acciones del director estaban bien? ¿Por qué?

Ante esto ¿qué acciones tomaron los profesores?

¿Tú crees que este tipo de personas existan?

PLAN LECTOR: CUENTOS DE AMOR, DE LOCURA Y DE MUERTE

ALUMNOS DE 3RO DE SECUNDARIA

Aquí se encuentra las preguntas a desarrollar de algunas lecturas desarrolladas y que se tienen que presentar resueltas con los demás trabajos pedidos anteriormente (en el fólder respectivo).
ÉXITOS.

Almohadón de plumas

¿Cómo describes a Alicia? ¿Crees que le fue fácil vivir a la forma como su esposo la había acostumbrado?
¿Cómo era Jordán? ¿Tú crees que en realidad amaba a Alicia?
¿Qué es lo que aconteció con Alicia? ¿Cuál fue el primer diagnóstico?
¿Cómo de desarrollo el mal estado de Alicia? ¿Crees que se hubiera salvado?
¿Cómo se descubrió el mal de Alicia? ¿Qué puedes opinar del cuento?

La miel silvestre

¿Cuál es el ambiente en que se realiza el cuento?
¿Cómo crees que saben todo lo que pasó con Benincasa?
¿Crees que se hubiera salvado?
¿Qué parte del texto cambiarías? Escribe tu versión

A la deriva

¿Dónde ocurren los hechos del cuento?
¿Menciona los síntomas y dolores que padeció Paulino?
Narra con tus propias palabras la parte final del cuento

La gallina degollada

¿Cuántos integrantes tenía esta familia?
¿Qué pasaba con los cuatro primeros niños? ¿Crees que sus padres los querían?
¿Qué sintieron cuando venía la quinta?
Cuando nació Bertita, ¿cómo fueron tratados los demás niños?
¿Qué acontecimiento trágico pasó?
A tu parecer ¿Fue algo justo lo que pasó con la niña? ¿Por qué?

miércoles, 11 de abril de 2012

COHERENCIA TEXTUAL 5TO AÑO

JÓVENES DE 5TO AÑO, AQUÍ ESTÁ LA TAREA PARA UDS. AHORA FÍJENSE EN LOS NOMBRE PARA QUE PUEDAN VER QUE TAREA LES TOCÓ.

SI TIENEN ALGUNA DIFICULTAD PUEDEN BUSCARME POR AYUDA.

El siguiente es el cuadro de distribución de tareas (para que sepan el texto que les tocó y que deben resolver en casa)


Texto 1

Gilbert, Richard, Danixy, Yamilet, Michael, Alejandra, Karen, Mario, Arturo, Katherine A.

Texto 2

Rossmery, Fiorella, Regina, Ronaldo, Katherine P., Álvaro, Iris, Gustavo, Kees, Italo.

Texto 3

Gianella, Carolina, Gina, Marcia, Daniel, José, Bryan, Brigitte, Joel.


TEXTO N° 1

Querido Juan:

Cada día, y una semana tiene siete días, doy comida a mi gato. Nunca vi un gato que tuviera tres patas. Patas es una palabra bonita y natural y a nuestro taxista José, que adora a los animales, le gusta especialmente, ¡esta palabra!

Laura

PREGUNTAS

1. ¿Qué tipo de texto es?

2. ¿Cuál es el tema del texto? Subraya la(s) idea(s) principal(es)

3. ¿Qué quiso decirle Laura a Juan?

4. ¿Consideras que se ha cumplido el propósito del autor?, ¿por qué?

5. ¿Cuál(es) son los principales problemas que presenta el texto?

6. ¿Cómo lo corregirías? Redáctalo nuevamente si es necesario


TEXTO N° 2

No hay que ser expertos para mortificar el sistema de transporte público de Lima, a nadie debe sorprender que en la mayoría de encuestas los limeños ubiquen al transporte público entre los principales problemas de la ciudad, solo detrás de la inseguridad ciudadana.

PREGUNTAS

1. ¿Qué opinas sobre el problema del transporte público de Lima?

2. ¿Qué tipo de texto es?, ¿Qué caracteriza a ese tipo de texto?, ¿cuál es su estructura?, ¿se cumple en este texto?, ¿qué le falta?

3. Subraya la(s) idea(s) principal(es)

4. ¿Qué errores de redacción observas?

5. ¿Cómo lo corregirías? Redáctalo nuevamente si es necesario


Texto N° 3


PUNO: SE APLICARÁ NORMA EN LA QUE SE OBLIGA AL USO DE SOMBREROS A ESCOLARES

El director regional de Educación de Puno, Edmundo Cordero Maldonado, manifestó que la norma ya está vigente y se aplicará a todos los colegios de la región, además aclaró que de no acatar esta medida, la instituciones educativas recibirían una sanción administrativa.

Ante los altos índices de radiación solar y ultravioleta, las autoridades de Educación en la región Puno han dispuesto la medida en la que exhortan a los escolares al uso de sombreros y gorros para protegerse de la radiación.

Edher Quintana Velarde

Sábado 25 de febrero del 2012

La República


PREGUNTAS

1. ¿Cuál es el tema?, Subraya la(s) idea(s) principal(es) ¿Qué conoces sobre la problemática medioambiental tratada?

2. ¿Qué tipo de texto es?, ¿cómo es su estructura?, ¿cómo se han ordenado los párrafos?

3. ¿Qué errores identificas?

4. Corrígelo y reescríbelo si es necesario.








miércoles, 28 de marzo de 2012

Poemas y sustantivos

Alumnos de 4to B

Extrae todos los sustantivos que puedas de estos poemas de amor.

ABRIR MI CORAZÓN

Un día amanecio,
con mucha tristeza
en mí interior.
Ese era el día a día,
de mí triste corazón.
Pero con firmeza esperé,
y al fin encontré…:
lo que andaba buscando,
lo que iba añorando…
…era tenerte a ti.
Porque antaño,
tristemente latía mí corazón,
ahora contigo late de emoción.
Juntos debemos estar,
para poder reanudar,
esa felicidad,
que se nos prohibio,
porque juntos,
abrimos nuestro corazón.

PRIMER AMOR

Un ocho de agosto comenzó mi vida
cuando por vez primera el amor sentí,
creí que esto no era, que solo me gustabas
pero desde ese momento solo pensé en tí.

Me llamaste amor y toda tuya fuí,
vivo amando a alguien que me ama a mí
una vida tierna, llena de esperanza
comenzó en mi alma al encontrarte a ti.

DULCE FURIA

¡Qué fulgor derramado esta luna de cera,
qué imparable este río!
de mis venas abiertas
vertiéndose incesante en tu mar sin orillas.

¡Qué raudal de agonía
desatinada y plena,
de mi boca a tu boca,
de tu mar a mi arena!

¡Qué deslumbrante herida!,
¡qué llama inapagada!,
¡qué dulce y ardua furia de cuerpos anudados!,
¡qué tierna la derrota después de la batalla...!

¿QUÉ FIGURAS LITERARIAS PUEDES ENCONTRAR EN LOS POEMAS ANTERIORES?

PERU, ¿ESTADO LAICO?

Responder la siguiente interrogante: ¿POR QUÉ NUESTRO PAÍS DEBERÍA CONVERTIRSE O NO EN UN ESTADO LAICO? Día máximo de revisión miércoles...